在尋找兒童英語家教的過程中，我們需要關注多個方面，以確保選擇到最適合的老師，讓孩子在愉快的學習氛圍中有效進步。本文將提供一些溫馨提醒，幫助家長更好地選擇合適的兒童英語家教。
明確孩子的學習需求與目標
在選擇兒童英語家教之前，一定要先了解孩子的學習需求與目標。每個孩子的學習需求各不相同，有些孩子可能需要加強基礎，有些則需要提升口語能力。了解這些需求和目標，才能更準確地選擇適合的家教。
了解孩子的英語水平
首先，家長需要全面了解孩子目前的英語水平。這可以來源於多種途徑，例如學校成績單、標準化測試的結果或者老師的評語。這些途徑都能夠提供有價值的信息，幫助家長掌握孩子目前的優勢和不足之處。了解孩子的英語水平能幫助我們鎖定需要加強的部分，例如詞彙量、語法基礎、聽力理解或者口語表達。若是孩子在語法方面有明顯不足，那麼專注於這個領域的教師會是較好的選擇。而若是口語表達需加強，那麼一位注重聽說訓練的家教則更適合。只有對孩子的英語水平有全面且準確的了解，我們才能選擇專長相符的兒童英語家教，為孩子定制一個合適且精確的學習計劃。
設定具體學習目標
接下來，家長應該和孩子一起設定具體的學習目標，如此不僅能夠讓學習更有針對性，也能提高孩子的學習積極性和動力。この些目標可以包括短期的，如在三個月內提升一個學習成績的等級，也可以是長期的，比如在半年內能夠進行簡單的英文對話。具體明確的目標能夠為所有參與者提供一個清晰的方向，幫助老師制定有效的教學計劃，同時給孩子一個明確的學習方向和掙扎變化的視覺化參照。父母和孩子應該一起探討這些學習目標，確保目標既具有挑戰性又可達成，讓孩子能夠實現自己的學習潛力且收穫達成目標的成就感。
了解孩子的學習風格
每個孩子都有其獨特的學習風格，了解這一點可以大大提高學習的效果。一些孩子學習效果最好的是視覺化風格，他們可能會對圖片、圖像和影片等視覺素材有強烈的興趣，這類孩子往往在看圖說話、影片學習等活動中表現出色。另一些孩子則屬於聽覺型學習者，喜歡通過聽歌曲、看錄音材料來學習。還有一些孩子可能偏好更多互動和運動，這類型學習者需要肢體活動和遊戲來激發他們的學習興趣。家長需要觀察和了解孩子的學習風格，這樣才能選擇更合適的家教。選擇合適的方法和工具，不僅能夠提高孩子的學習效率，還能讓學習變得更有趣，更容易持續進行。通過這些準備，家長可以更有針對性地選擇出適合自己孩子的英語家教。
資格認證與專業背景的重要性
在選擇兒童英語家教時，資格認證和專業背景是非常重要的考量因素。擁有相關資格和專業背景的家教，能夠提供更專業和有效的教學，讓孩子的學習更有保障。
查詢教師資格認證
在選擇兒童英語家教時，家長應該查詢教師的教學資格認證。資格認證是教師專業能力的重要指標。例如，TEFL（Teaching English as a Foreign Language）和TESOL（Teaching English to Speakers of Other Languages）是國際上廣泛認可的教學資格認證，擁有這些認證的教師一般經過系統的教學訓練和實踐，具備相應的教學方法和技能。這些證書不僅是教師專業能力的象徵，還能保證孩子接受到高質量的教學服務。此外，一些地區可能還有本地化的語言教學資格認證，這些也是衡量教師專業水平的重要指標。家長在選擇家教時，可以要求查閱教師的資格證書，確認其真實性和有效期，這樣才能確保選擇到合格的教師。
了解教師的教育背景
了解教師的教育背景也非常重要。除了資格認證外，教師是否擁有相關專業的學歷也是一大考量因素。例如，擁有英語教育或語言學相關學位的教師，通常在英語教學理論和實踐方面有更深的理解和更豐富的經驗。他們不僅能夠為孩子制定科學合理的學習計劃，還能更好地理解孩子在學習過程中遇到的問題，提供針對性的指導。此外，教育背景還可以反映出教師的學術素質和專業素養。家長可以通過詢問教師的學歷、專業背景及其在相關領域的研修情況來了解這些信息。選擇有專業背景的教師，能夠為孩子的英語學習保駕護航，提高學習效果。
考察教師的教學方法
每位教師的教學方法可能會有所不同，而這些方法也會直接影響孩子的學習體驗和成效。有些教師更注重語法和詞彙的積累，會通過大量的練習和記憶訓練來幫助孩子鞏固基礎。而另一些教師則更強調實用性，會通過角色扮演、對話練習等方式來提高孩子的口語和聽力能力。家長需要了解教師的教學方法，判斷這些方法是否適合孩子的學習風格以及是否能滿足孩子的學習需求。 例如，如果孩子的目標是提高口語表達能力，那麼選擇一位擅長互動教學、注重口語訓練的教師會更合適。通過試聽課或與教師的交流來了解其教學風格也是一種有效的方法。這些信息能夠幫助家長做出更明智的選擇，選擇最適合自己孩子的英語家教。
教學經驗與年齡段專長的考量
教學經驗和年齡段專長也是選擇兒童英語家教的重要因素。教學經驗豐富的教師，通常能夠更靈活應對不同的學習情境，而擁有特定年齡段專長的教師，能夠更好地理解和滿足那個年齡段孩子的學習需求。
評估教師的教學經驗
教學經驗豐富的教師通常能夠更靈活地應對各種學習問題，並能根據不同學生的特點調整教學方法。家長可以通過查看教師簡歷或向教育機構詢問來了解教師的教學經驗。具體來說，應該關注教師是否有在學校或其他教育機構的教學經歷，及是否曾經教授過與自己孩子相似年齡段的學生。有經驗的教師更能夠理解和應對孩子在學習過程中可能遇到的難題，例如專注力不集中、學習動力不足或是某些概念難以理解等問題。此外，長期的教學經驗也通常意味著教師能夠提供更多樣化的教學方法和資源，從而讓學習過程更加豐富和有趣。這些因素都能幫助教師更好地理解孩子的需求，並制定適合孩子的教學計劃，讓孩子的學習更加高效。
了解教師的年齡段專長
不同年齡段的孩子有不同的學習模式和需求，擁有特定年齡段專長的教師能更好地滿足這些需求。例如，小學階段的孩子通常需要更多的互動和遊戲來激發學習興趣，這樣的孩子比較喜歡活潑積極的教學環境，因此教師需要擁有豐富的互動游戲和活動設計經驗。與此相對，中學階段的孩子可能需要更多的學術性指導，尤其是語法、詞彙和閱讀技能方面的訓練。因此，擁有教學中學生經驗的教師會更適合這一類學生。家長可以通過詢問教師的教學經歷，了解其是否曾經教過與自己孩子年齡相同的學生，以此來判斷教師是否擁有與孩子年齡段相符的教學專長。選擇具有年齡段專長的教師，不僅能滿足孩子的需求，還能讓教學更有針對性和效果。
考量教師的教學彈性
每個孩子的學習進度和效果都是不同的，因此教學的彈性也非常重要。某些孩子在某些領域可能進展迅速，但在另外一些方面則可能需要更多的時間和幫助。家長應該了解教師是否能夠根據孩子的學習情況及時調整教學計劃，例如在孩子遇到困難時，教師是否能夠靈活地調整教學內容和方法，提供更多的個性化支持。此外，教學的彈性還體現在教師是否能夠根據學生的不同需求設計多樣化的教學活動，例如通過遊戲、互動活動和實踐機會來幫助孩子更好地理解和應用所學知識。這些細節都反映出教師的專業素養和教學能力，是選擇兒童英語家教的重要考量因素。通過這些考量，家長可以確保選擇到一位能夠適應和支持孩子的學習需求的教師。
教學風格與方法的匹配度
在選擇兒童英語家教時，了解教學風格與孩子的學習方法是否匹配非常重要。一個合適的教學風格能夠激發孩子的學習興趣，並讓他們在快樂中學習英語。
了解教學風格的多樣性
不同的兒童英語家教可能會有不同的教學風格，從遊戲化教學到結構化課程。不論是哪一種，重點是找到適合自己孩子的。大多數孩子喜歡互動性強的活動，這能提高他們的學習興趣和積極性。因此，您可以與家教老師溝通，了解他們是如何設計課程的。例如，有些家教可能會使用視覺教具和生動的故事來幫助孩子理解單詞和句型。其他家教則可能會通過角色扮演和實境模擬來增強孩子的口語能力。選擇一個能夠靈活應對孩子需求的教學風格，才是成功學習的重要基石。
觀察孩子對不同教學方法的反應
每個孩子的學習方式都不一樣，因此，觀察孩子對不同方法的反應至關重要，有助於找到最合適的兒童英語家教。一些孩子可能更喜歡視覺教學，比如通過圖片和動畫來學習單詞。而另一些孩子則可能在人際互動中更容易學習，例如通過對話和角色扮演。您可以讓孩子試聽不同家教的課程，觀察他們的興趣和專注度，從而選擇最能引起他們共鳴的方法。這樣的選擇不僅能提高學習效率，還能讓孩子更加享受學習過程，減少學習障礙。
課程安排與靈活度的考慮
為孩子選擇兒童英語家教時，課程安排和靈活度的考量也是重要因素。靈活且有趣的課程能夠讓孩子在忙碌的日常生活中，依然保持對學習英語的興趣和動力。
確定課程時間安排的靈活性
兒童的時間安排通常非常緊湊，因此，選擇一個課程時間靈活的兒童英語家教是非常關鍵的。合適的時間安排能夠避免與其他課外活動產生衝突，讓孩子不會因學習壓力而感到疲憊。有些家教會提供彈性時間安排，比如可以選擇早晨、下午或週末進行授課，這樣您和孩子能夠更輕鬆地安排每日生活。另外，遇到臨時變動時，靈活的家教能夠提供補課或調整課程時間，這樣既不影響學習進度，也能確保孩子的學習興趣不會因中斷而受到影響。
考慮課程內容的多樣性與趣味性
除了時間安排，課程內容的多樣性和趣味性也是選擇兒童英語家教時需要考慮的重要因素。豐富多樣的課程內容能夠增加孩子的學習興趣。例如，可以通過故事閱讀、歌曲、遊戲等多種方式來教學，這些活動能夠讓孩子在玩中學，學中玩。此外，多樣化的課程設計能夠針對不同年齡段和學習能力的孩子進行調整，確保每個孩子都能夠跟上進度並有所收獲。因此，選擇一個能夠提供豐富多樣課程內容的兒童英語家教，是孩子長遠學習的一個重要保障。
評估課程靈活調整的可能性
有些時候孩子的學習需求會隨著時間而變化，因此，課程能否靈活調整也是選擇兒童英語家教時的重要考量因素。舉例來說，如果孩子某一階段需要在某些領域加強，家教是否能夠根據需求調整教學重點呢？這就要求家教在課程設計上具備較高的靈活度，並且能夠迅速響應每個孩子的個性需求。這樣的靈活安排不僅能夠針對孩子的短板進行有針對性的補強，還能夠讓整體學習計劃變得更加科學和有效。
建立良好的溝通與反饋機制
在孩子的學習過程中，建立良好的溝通與反饋機制可以幫助家長和兒童英語家教更好地了解孩子的學習進度和需求，並及時進行調整以達到最佳效果。
定期進行溝通與匯報
建立良好的溝通與反饋機制，首先要做到定期溝通與匯報。您可以與家教老師約定固定的溝通時間，確保雙方能夠及時分享孩子的學習狀況。例如，每兩週或每月進行一次詳細的學習報告，讓您了解孩子在不同學習階段的進步和挑戰。這不僅能夠幫助家教老師調整教學計劃，也能讓您及時了解孩子的學習效果，並在家庭中給予適當的支持和鼓勵。這樣的雙向溝通能夠促進家長和老師之間的合作，共同幫助孩子達到更好的學習效果。
家長與孩子的反饋與參與
家長和孩子的反饋在建立良好的溝通機制中同樣重要。鼓勵孩子主動分享他們在課程中的體驗和感受，讓家教老師了解哪些教學方法和活動最受孩子喜愛。家長也應積極參與孩子的學習過程，不僅要提供正向的支持，還要即時反饋孩子在家中遇到的學習困難。通過這種雙向的反饋機制，家教老師可以更具體地了解孩子的需求，並根據實際情況進行調整。這樣可以讓教學變得更加個性化，確保每個孩子都能從中獲益。
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51Talk線上教學平臺以其獨特的特色，為學生提供了高效且有趣的英語學習環境。今天我們將探討51Talk的特色，讓家長們了解這個平臺如何提升孩子的學習熱情和效果。
51Talk簡介：線上英語教學平臺
51Talk是一個專門提供線上英語教學的平臺，針對不同年齡層的學生設計了豐富多樣的課程。無論是兒童還是成人，都能在這裡找到最適合自己的學習方案。這個平臺的主要特色在於它能夠提供高互動性的學習體驗，讓學生在輕鬆愉快中提高英語水平。
專業師資
51Talk兒童英文線上教學平臺特色之一便是其專業的師資團隊。超過2萬餘名的外籍教師均經過嚴格篩選與培訓，從面試到上線教學都需要經過六層選拔，僅3%的通過率，並全數獲有TESOL證照，確保所有教師皆擁有豐富的教育經驗和專業技能。
他們不僅能夠提供高質量的英語教學，還能針對每位學生的需求進行個性化指導。老師們在課堂中採用多種教學方法，如歌曲唱跳、角色扮演和情境對話等，來加強學生的語言應用能力。
這些教師的優秀教學能力和熱情投入無疑為51Talk的平臺帶來了巨大的加分。也因為51Talk特有的學員評分機制，若平均低於90分，該位老師會被系統淘汰，教學品質有一定的水準。
靈活時間安排
51Talk兒童英文線上教學平臺的另一大特色是其極其靈活的時間安排。不管學生的時間表多麼繁忙，都能根據自己的需求選擇合適的課程時間。
因為線上老師人數眾多，最晚1個小時前預約課程即能上課，這種靈活的排課制度特別適合現代人快節奏的生活，使得學習英語不再是一件困難的事情。
學生可以在任何時間、任何地點進行學習，只要有網絡即可上課，此外，51Talk提供的這種靈活性還能讓學生調整學習計劃，例如根據臨時改變的休息時間或突發的工作需求來重新安排課堂，這樣不僅提高了學習效率，也減少了可能的壓力，讓學習英語變得更加輕鬆和愉快。
個性化學習計劃
在51Talk兒童英文線上教學平臺上，每位學生都能擁有一個針對自身需求的客製化學習計劃。這些計劃由專業學習顧問根據學生的水平和目標制定，使得學習更加有的放矢。
首先，學習顧問會對學生的英語水平和學習目標進行綜合評估，然後制定出符合學生需求的學習計劃。這種個性化的學習計劃不僅能夠幫助學生在最短的時間內達到最佳的學習效果，還能保持學習的持續性和連貫性。
無論是加強語法，提升聽力，還是準備英語考試，這些計劃都能根據學生的實際需求進行靈活調整，確保每個學習步驟都針對性強且富有成效，進一步激發他們的學習動力。
遊戲化學習：提升兒童學習興趣
51Talk兒童英文線上教學平臺針對青少兒族群，有特別將遊戲元素融入教學系統和教程中，極大地提升了兒童的學習興趣。遊戲化學習不僅僅是娛樂，更是一種有效的學習方法，能讓孩子們在輕鬆愉快的氛圍中不知不覺地提高英語水平。
下面我們來看看如何通過不同的方式實現遊戲化學習。
互動遊戲
51Talk兒童英文線上教學平臺擁有豐富的互動遊戲，這些遊戲專門為兒童設計，既有教育意義又充滿樂趣。通過這些遊戲，孩子們可以在玩樂中學習英語，從而更好地掌握語言技能。
這些互動遊戲通常採用了圖像、聲音和動畫等多種媒體形式，使得學習內容更為生動有趣。比如，在學習新詞彙或句型時，教師可能會使用配對遊戲、拼字遊戲或角色扮演等形式，讓孩子通過遊戲中的挑戰和互動，掌握所學知識。
這種遊戲化的學習方法不僅能降低學習壓力，讓孩子們更放鬆地參與其中，增強他們的學習動機和參與感。孩子們可以在不知不覺中學到更多的英語知識，並在持續的互動中提高實際應用能力。
學習寵物精靈
51Talk兒童英文線上教學平臺，還有獨家設計的「寵物精靈」機制，當孩子完成學習任務，就能獲得一些學豆，而這些學豆可以餵養自己的寵物精靈，如同虛擬伴學小幫手一樣，系統會限制玩樂的時間，一天不能超過20分鐘，家長不用怕孩子沉迷，這樣的機制可以激發孩子的學習動力，鼓勵小朋友自主認真學習。
故事教學
51Talk兒童英文線上教學平臺還通過生動有趣的故事教學，來提升孩子們的學習興趣。教師們經常利用故事書、動畫片等媒介，將英語教學內容編織成一個個迷人的故事，讓孩子們在聆聽和觀看中潛移默化地學習英語。
這些故事教學通常採取互動的方式，教師會引導孩子們參與到故事中來，例如通過問答、角色扮演和小組討論等方式，讓孩子們更積極地參與。
此外，故事內容的選取也非常注重與孩子生活經驗和興趣點的契合，這樣更能引發孩子的共鳴，使他們對學習內容充滿興趣。
這種教學方式不僅能極大地吸引孩子們的注意力，還能幫助他們更好地理解和記憶英語知識。通過情節緊湊、人物鮮明的故事，孩子們能在潛移默化中接受並內化語言知識，從而提高語言應用能力。
互動教材：豐富的學習內容
51Talk線上教學平臺為學生提供了豐富多樣的互動教材，這些教材不僅內容豐富，而且形式多樣，極大地提升了學習的趣味性和效果。互動教材能夠讓學生在學習的過程中更好地參與其中，從而提高學習效率。
多媒體教材
51Talk兒童英文線上教學平臺的多媒體教材是其特色之一，這些教材包括視頻、音頻、動畫等多種形式，能夠充分調動學生的各種感官，讓學習變得更加生動有趣。
這些多媒體教材不僅能夠幫助學生更好地理解和記憶學習內容，還能提高他們的聽說讀寫能力，使得學習效果更加顯著。
例如，視頻教材通常會結合圖片和音效來解析語法點或者重點詞彙，這樣大大增加了信息的可視性和記憶度。此外，音頻教材能幫助學生練習聽力，通過聆聽標準口音和語速的英語對話，提高他們的理解能力。
動畫教材通常以故事的形式展現，讓孩子們在看到精彩動畫的同時學習語言表達。一系列的多媒體內容相輔相成，使得學生能夠在不同的環境和情境下靈活運用所學知識，提高整體英語語言能力。
預習與課後評測：全面的學習支持
在語言學習的過程中，預習與課後評測同樣是不可或缺的重要環節。51Talk兒童英文線上教學平臺提供了全面的學習支持，幫助學生在每個學習階段都能夠得到有效的練習和反饋，促進其持續進步。
預習資源的提供與利用
51Talk兒童英文線上教學平臺為每個課程設計了豐富的預習資源，這些資源涵蓋了課前需要了解的詞彙、語法和相關背景知識，旨在幫助學生在上課之前做好充分的準備。
通過這些預習資源，學生能夠提前了解課程內容，提高課堂學習的效率和效果。
預習資源的有效利用不僅能夠增強學生的自信心，還能夠讓他們在課堂上更加積極參與。
課後評測的設計與作用
51Talk兒童英文線上教學平臺還提供了先進的自我評估系統，當學生完成課程後可立即測驗，並根據詳細的測驗報告，更有針對性地復習和強化薄弱環節，從而取得更大的進步。
此外，自我評估系統還能讓學生和家長即時掌握學習進度，給出具體的學習建議，這樣可以根據需要靈活調整學習計劃，確保學習的連貫性和效果最大化。
AI發音分析：精準提升口語能力
51Talk兒童英文線上教學平臺的專屬APP，利用先進的AI發音分析技術，能夠對學生的口語發音，進行精確的檢測和反饋，幫助學生通過科學的方法提升口語發音的準確性和流利度，學生可以更快更準地抓住發音中的要點，有效提升口語能力。
51Talk加分項目
高CP值，單堂課才250元
在51Talk，不但堅持提供高品質的英語教學，同時確保每一位學生都能享受到實惠的價格，每堂課僅需250元，即可享受到來自專業外籍教師的一對一指導，如同請了一位外籍家教在家一樣的學習效果，卻有如此高CP值的親民價格，讓每一分錢都物超所值。
全臺唯一，完整對標108課綱課程內容
51Talk課程嚴格對標108課綱教程，確保學生的學習內容與學校同步，甚至領先。數據顯示，在51TalK經過三年的系統學習，學生英語能力已經超越90%的國小生，讓孩子在同儕中脫穎而出，在未來的學習和競爭中取得優勢。
獨家螺旋式學習法，短時高頻擊退遺忘曲線
51Talk兒童英文線上教學平臺推出獨家「螺旋式學習法」，針對學習遺忘曲線設計，通過短時高頻的教學模式，讓孩子的每一次學習都更加有效。
這種科學的學習方法，能夠在短時間內鞏固學習內容，擊退遺忘曲線，確保學習成果長久保留。不再擔心孩子學了又忘，51Talk助力孩子每一步都走得更紮實。
總結來說，51Talk兒童英文線上教學平臺特色在於其專業的師資、靈活的時間安排和豐富的學習內容，能夠有效提高學生的學習興趣和效率。
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此外，線上英文教學平臺通常提供多種多樣的學習資源。從互動式課程、視頻教學到在線練習和測驗，這些平臺為您提供了全方位的學習支持。不僅如此，您還可以隨時回看課堂錄像，重溫學習內容，加深理解。這些豐富的資源使您能夠根據自己的學習節奏進行學習，提高學習效率。高雄51Talk兒童英文會話教學比較
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激烈的跳繩比賽 文/劉豐賓 學校決定10月底舉行一次跳繩比賽。 當校長把這個激動人心的消息告訴給同學們的時候，同學們高興地一蹦三尺高。每當課間活動，大家都爭先恐后地來到操場，為跳繩比賽做準備，操場上到處都是跳躍的身影。 比賽的日子終于到了，同學們排著整齊的隊伍來到操場，坐在指定的座位上。首先，一年級的小朋友們上場了，他們雖然年齡小，但也不甘落后，拼盡全力地跳了起來，力爭為班級爭光。 一個年級接著一個年級地跳著，終于輪到我們班了。我們班的運動員們躍躍欲試，個個精神抖擻地來到了比賽場地，站在自己的位置上，“嘟——”裁判員一聲令下，同學們掄起繩子，飛快地甩了起來，幾乎看不見繩子。 瞧，周京龍跳得多快呀，簡直就像一只輕盈的蝴蝶。當同學們累得筋疲力盡的時候，我們大喊“四（1）班加油！四（1）班加油！”在同學們的鼓勵下，周京龍跳了180多個，同學們歡呼雀躍。 同學們的歡呼聲，在操場上空飄蕩著。 一場輸掉的拔河比賽 文/徐婧文 今天我們建東小學舉行了秋季運動會，在運動會上我們四（3）班和四（2）班進行了一場精彩的拔河比賽！ 上午十點左右，只聽廣播里傳出：“四年級二班和三班的同學做好準備，拔河比賽馬上就要開始了。”雙方隊員立即在領隊的指導下，進入場內指定的位置。 我們的手死死地抓住粗長的麻繩，兩腳牢牢地釘在地面上，身體向后傾得不能再傾，一切準備就緒后，突然，發令員的哨子“噓”地響起，那條麻繩立即被雙方拉得筆直。 剛開始，雙方勢均力敵，分不出高下。可是過了一會兒，中央的紅領巾向二班過去了，我們班的拉拉隊似乎緊張的心都要跳了出來，只見他們沖到我們耳邊，一個勁兒喊“三班加油！三班加油！”，恨不得上來幫一把。而場上的我們也個個屏住氣，使出全身的力氣，一個個憋得小臉通紅，可中央的紅領巾還是不過來。可能是我們配合不好，用力不齊，最終還是輸了。 賽后，有的同學哭了。老師帶著我們回到班里，鼓勵道：“同學們不要難過了，老師知道大家都盡力了。明年還有機會，老師相信，明年勝利一定屬于我們。” 拔河比賽結束了，雖然我們輸了，但是這讓我明白了集體的榮譽是多么的重要，只要團結努力，我們就是最棒的！ 難忘的比賽 文/蘇夢儀 記得那是學校組織的一次跳繩比賽。這次比賽分許多種，有集體、個人項目，這里面又分為：編花、雙搖、一帶一，繞8字……我選擇的是個人“單搖編花”。我平時跳繩水平不低，但是“單搖編花”因為難度大，我掌握得不太好，所以我要借此機會鍛煉一下，我想通過這次比賽，使自己的“單搖編花”有一次大的提高。 從此，我每天放學回家，都要抽出1至2個小時練跳繩，重點就練“單搖編花”，這其中我也碰到了許多困難，也曾想放棄。比如陰天下雨、作業多、想和同學玩別的游戲……記得有一次，我在練跳繩的過程中，一不小心，繩子抽到了我的小腿肚子上，頓時小腿肚被抽出了一條又紅又紫的印跡，疼得我直抽涼氣，我咬緊牙關，忍著劇痛，休息了一會兒，拿起跳繩繼續又練。就這樣，我的“單搖編花”跳得越來越好。 盼望已久的比賽終于拉開了序幕。“板橋小學第三屆跳繩比賽現在開始！”隨著主持人的宣布，各年級選手排著整齊的隊伍入場了。只見同學們手里的跳繩五顏六色，好像一根根繽紛的彩帶在搖擺飛舞，那場景別提有多壯觀了。比賽一輪比一輪精彩，這時輪到四（1）班“單搖編花”比賽了。我胸有成竹地手握跳繩一蹦一跳地來到賽場上，只聽裁判一聲令下“開始！”我輕快地跳了起來。“啪！啪！啪！”打在地上的繩好像在說“主人，我會盡我最大的努力的！”我越跳越熟練，越跳越輕松，直到裁判的哨音響起，我才意猶未盡地停下來。在回家的路上，我在想：我今天到底能拿一個什么成績呢？我相信我今天發揮得不錯！過了幾天，獎狀發下來了，天啊！我竟然是全年級組“單搖編花”的第一名！ 我從這次比賽中深深體會到了“永不放棄，就能成功！”的力量，我會永遠銘記這一至理名言的！ 難忘的古箏比賽 文/盧思怡 2010年的春節對我而言，是一個特殊而又難忘的春節。因為在大年初三，媽媽陪我一起出征北京，參加了“盛世中華全國青少年藝術人才選拔賽全國總決賽”的古箏比賽，而且獲得了金獎。現在回想起來，我還是激動不已。 上午，我們和媽媽一起參加開幕式。領隊帶著我們走進千人禮堂，呵，場內座無虛席，都是來自各省代表隊的小選手們，還有他們的爸爸媽媽。我瞪大眼睛，張大嘴巴，心“怦怦”跳個不停。媽媽好像看穿了我的心思，拍拍我的肩膀說：“相信自己，你一定行的！”我用力地點點頭，暗暗給自己加油鼓勁。 我被安排在下午參加兒童B組的比賽。眨眼間，就輪到我候場了。坐在舞臺旁邊的椅子上，我心里緊張極了，都不知道手該往哪兒放。我抬頭往媽媽那邊望了望，只見她向我投來了鼓勵的目光，仿佛在說：“思怡，你是最棒的！”我一下子信心倍增。當聽到主持人念到“34號選手盧思怡”時，我深深地吸了口氣，邁著輕快的腳步走上臺，鞠了個躬，走到古箏前，坐到椅子上，定了定神，就開始演奏起來。漸漸地，我越彈越放松，時而激烈，時而輕柔，身子也情不自禁地隨著樂曲晃動起來。 一曲彈完，臺下響起了雷鳴般的掌聲。我看見評委老師露出了滿意的笑容，我的心里樂開了花。 比賽雖然已經結束了，可我的學習之路還很長，我會一直堅持學下去，取得更好的成績。 剝毛豆比賽 文/朱心怡 “唉，又要剝毛豆了！”外婆抱怨著。一向乖巧的我聽了，趕緊找來妹妹：“妹妹，我們來比賽剝毛豆吧！這樣還能幫外婆做點事呢！”妹妹聽了一口答應，還自夸一定能獲勝。 說干就干，我拿來一袋毛豆和兩只盆子。“開始！”外婆一聲令下，比賽開始了。我捧來一大堆毛豆，也沒顧得上聽外婆講解要領，就剝了起來。毛豆卻偏偏與我作對，躲在豆殼里不肯出來。眼看著時間一分一秒地過去了，我的“戰果”卻寥寥無幾，急得滿頭大汗。妹妹看見我這狼狽的樣子，“撲哧”一笑，說：“像你這樣不得要領，當然不能剝好啦！”只見她慢條斯理地拿來一顆毛豆，用大拇指指甲用力掐毛豆的縫，毛豆便乖乖地分了出來，露出了兩顆光滑透亮的豆子。連外婆都對她豎起了大拇指。我急了，但是毫不氣餒，學著妹妹的樣子慢慢剝起來。可毛豆依然不聽我的話，反倒弄得我滿手是毛。這時，我想起了老師說的一句話：失敗是成功之母。我盡量使自己平靜下來，仔細地剝了起來。漸漸地，我掌握了要領，越剝越順手。 十分鐘、二十分鐘……轉眼，四十分鐘過去了，我的手都剝酸了。外婆一數，妹妹41顆，我47顆，我贏了！“姜還是老的辣吧？”我得意地說。 看來，做什么事都要持之以恒，不怕困難才能取得成功，因為彩虹總在風雨后！ 屏氣比賽 文/徐梓浩 你屏過氣嗎？說說我吧，有沙塵暴的時候我會屏氣，經過垃圾箱的時候我會屏氣，有濃煙飄來的時候我也會屏氣……但最有意思的就是那場屏氣比賽了。 緊張的屏氣比賽馬上開始了，但同桌依舊悠然自得，好像對自己很有信心。隨著老師的一聲令下，屏氣比賽正式開始。我剛開始還行，可過了一會兒，肚子里的“氣娃娃”像火箭一樣沖來沖去，沒堅持多久就沖了出來。啊！這下舒服多了，沒了剛才那種快要爆炸的感覺。哎！看到有些同學仍然堅持屏著氣，我真是太佩服他們了！ 接下來，每組派代表上來進行屏氣表演，讓我印象最深的是2號代表，他剛開始做得很好，過了一會兒，我就從他臉上感覺出他很難受了。他用手捂著臉，眼睛也閉起來了，臉漲得通紅。最后，肚子里的“氣娃娃”越來越多，他實在堅持不住，還是讓“氣娃娃”逃了出來，不過成績不錯，堅持了1分30秒呢！大家都為他叫好。 看來如果要屏住氣的話，也需要一定的鍛煉，它跟肺活量有關，以后我要多多運動，增加自己的肺活量。 和媽媽一起比賽 文/顧典 7月12日，是我記憶猶新的一天。 那天一大早，媽媽就帶我去體育館參加市里組織的體育競賽。我參加的是親子比賽，和媽媽一起做乒乓球接力。比賽規則是由我先手端乒乓球拍，把乒乓球放在乒乓球拍上走200米交給對面的媽媽，然后媽媽再端著球走到終點，過程中要求球不落地，不然的話撿球就會浪費時間。 隨著裁判的一聲哨響，比賽開始了。我的心撲通撲通，緊張死了。看看對面的媽媽，媽媽也正看著我，好像在說：“加油，兒子，你可以的！” 我一下子鎮靜了好多，小心翼翼地端著球拍往前走，順利地把球拍交到了媽媽手里。媽媽也真棒，接力的時候一點也沒有浪費時間，穩穩地接過球拍就跑。整個比賽中，我是小孩中跑得最快、最穩的，媽媽也是大人中跑得最快的，幾個男家長都沒跑過她。而且，比賽中我和媽媽沒有一次球落地，觀眾席里不斷發出驚嘆聲。當然，也有選手連球都端不穩就別說端著跑了，有的家長更是老掉球，還有的小孩子端著球哭著要求家長扶著跑，更有甚者，小選手直接罷工不跑了。 整場比賽，我和媽媽第一輪出場，還是第一個出場，但我們憑著過硬的“功夫”，最終在60多對選手參加的比賽中贏得了第一名。當然，這和之前兩個晚上媽媽帶我去小公園里強化訓練是分不開的。 和媽媽一起站在領獎臺上，看著電視臺的鏡頭，我有點飄飄然了——這可是我長到現在取得的最高獎項。在那“一等獎”的背后，我看到了一句話：機遇只垂青有準備的人。 演講比賽 文/王馨 “今天，我們來一次演講比賽，看誰講得最好！好不好啊？”吳老師對我們講道。“啊！”大家都吃了一驚，不知道如何是好。可我覺得這樣好，因為不用寫作文了！ “這次演講可以說說自己印象最深刻的一本書、一篇文章等等。同學們都準備一下吧，大家想到什么就講什么，沒有關系的，如果實在不知道講什么就自我介紹吧！講一兩句話也是可以的，畢竟是第一次。”吳老師接著說道。我聽后，想：那我就講剛學的一篇課文吧！ 演講比賽開始了。“誰第一個上呀？”吳老師問道。同學們都互相張望，誰也不愿做第一個“吃螃蟹”的人。后來老師讓龔沈吉第一個來，她認真地講著，看上去沒有一絲害怕和緊張。她的演講結束了，那下一個是誰呢？是包銘。呼……還好不是我，我懸著的心暫時放了下來。不一會兒，她的演講也結束了。接下來不要是我，不要是我，我心里暗暗祈禱著。可……老師還是點到了我的名字。 我的心又重新一緊，腦袋里“轟”的一下都空白了。我緊張地走到大家中間，深呼了一口氣，手抓著衣服的一角。看著同學們都盯著我，我真不知道該把眼睛往哪看。我深吸一口氣，開始了第一次演講：“大家好，我給大家講的是我們剛學完的一篇課文，叫《給家鄉孩子的一封信》，這是巴金寫給家鄉孩子的一封信……謝謝大家。”啊，終于結束了，我把兩只手攤開，全是汗，嚇死我了。后來繼續一個接一個的演講我都沒聽清楚，心還在不停地狂跳。 終于，大家都演講完了，我們又對剛才的演講進行了評價。最后，老師也對這次的演講比賽進行了評價，說：“這次的演講比賽還可以，大家回家后寫一篇作文記錄下來吧！”什么！還是要寫作文？不是有了演講比賽，就不用寫作文的嗎？不會吧！啊！ 一次有趣的比賽 文/孫寶妮 今天，我和媽媽舉行了一次很有趣的吹泡泡大賽，規則是誰吹的泡泡最大就算勝利，爆炸了就算失敗，只玩一局。 比賽開始了，我們的裁判——爸爸出場了。只聽“嘟——”一聲清脆的哨聲，比賽正式開始了！我飛快地從泡泡糖的盒子里抓出了6個泡泡糖，我眼睛盯著媽媽，看到她只拿了3個，我不禁暗暗高興：哈哈，肯定是我贏了！接下來，我把6個泡泡糖一下子塞到了嘴巴里，咀嚼了一番，飛快地吹出了一個比我平時吹得還大的泡泡。而媽媽不慌不忙，慢悠悠地吃著泡泡糖，慢悠悠地吹出一個泡泡，我一看，比我吹的大多了。這下，我開始著急了，怎么辦呢？爸爸還在倒數著，眼看時間已經不多了。我也不知道哪來的勇氣，一鼓勁，臉蛋鼓起來，小嘴往前一嘟，吹出了更大的泡泡。這時，媽媽一看情況不妙，竟然主動說認輸，我高興得一蹦三尺高，大聲地喊道；“我贏啦！” 這真是一次有趣的比賽啊！ 激烈的乒乓球比賽 文/陳子怡 哇！校門口擠了這么多人，在干什么呢？原來他們在看我們五年級的乒乓球比賽。 這次比賽既精彩又激烈。先是我們班的“乒乓球王”——張歡對其他班的選手，只見他一會兒往左，一會兒往右，一會兒前進，一會兒后退。他的下轉球打得對方落花流水，比分差距越來越大。對手也不甘示弱，來了個大反攻，結果兩人各勝一局。決定勝負的一局開始了，張歡發了一個轉球，對手也來了個反扣，可惜打在了網上。接著對手發了一個轉球，張歡把手輕輕一抬，一個球又飛了過去，對手一個扣球，張歡往后一跳，用球拍一擋，一個高球飛了出去，來了個擦邊球。對手也發威了，連續幾個扣球，張歡輸了一分。漸漸地，對手的分數超過了張歡，張歡面不改色，比分又追了上來。“OK,贏了！”我們班的同學興奮地叫了起來。 同時進行的還有女子組的比賽。瞧！我班的女將陳芳正和對手打得不可開交。陳芳打的都是扣球，對手也來了個反扣。陳芳和對手的比分差距越來越大，最后陳芳以一個超快速扣球贏了對方。 這場比賽既精彩又激烈，既增強了同學們的體質，又豐富了同學們的課余生活，真是一舉多得呀！ 精彩的拔河比賽 文/蔡明灼 一年一度的學校冬季體育節早已拉開了帷幕，本屆體育節精彩的壓軸戲——拔河比賽在元旦前一天舉行。我特別激動，因為我也是其中的一員。 大家來到比賽場地，沒想到我們班首場就遭遇了去年的冠軍四（4）班。大家都倒吸了一口涼氣，到底是誰勝出心里都沒個底。第一輪比賽開始了，只見我們班的隊員個個精神抖擻、摩拳擦掌的，早就做好了充分的準備。“預備，開始！”隨著裁判的一聲令下，我們雙手緊緊抓住拔河繩，使勁往后拉。大家使出了九牛二虎之力，咬緊牙關，憋紅了臉龐。旁邊，啦啦隊員們也在為自己的班級加油鼓勁，不停地喊“加油！加油！”雙方勢均力敵，中間的紅繩一會兒往左，一會兒往右，關鍵時刻，我們齊心協力，加足了勁，用力一拉，我們贏了！這突如其來的勝利讓我們歡呼起來。這不，還沒等我們好好享受這份喜悅，第二回合又開始了。這一次對我們來說真是張飛吃豆芽——小菜一碟，轉眼間，四（4）班就敗下陣來。“我們贏啦！”不知誰說了一句，于是，歡呼聲、尖叫聲響徹學校上空。接下來等待我們的將是更加激烈的決賽，我們班要和四（2）班爭奪冠軍。裁判說：“到底鹿死誰手，讓我們拭目以待吧！”我心里暗暗想：這冠軍一定是我們的囊中之物，我們一定要竭盡全力贏得這最后的勝利。沒想到，第一局我們不費吹灰之力就把四（2）班打了個片甲不留。此時，場上的緊張氣氛進入了白熱化，要知道如果我們贏了第二局比賽，就能獲得冠軍。第二局的比賽異常激烈，我們的隊員一個個都紅了眼，有的人臉憋得通紅，有的人齜著牙、咧著嘴在較勁，還有的人雙手緊握繩子鉚足了勁向自己方向拉。最后，我們一鼓作氣，很順利地贏得了比賽，從而獲得了這次比賽的冠軍。比賽結束，我們都已經筋疲力盡，坐在地上，雖然雙手通紅，甚至還有些疼痛，但是大家的心里還是甜滋滋的。 拔河比賽雖然結束了，但是賽場上那驚心動魄的場面深深地印在了我的腦海里。 拔河比賽 文/陳科潔 今天下午第二節課要舉行四年級拔河比賽，同學們馬上就沸騰起來了。 好不容易才等到了下午第二節課，大家興沖沖地排好隊伍來到了體育館門前。 好不容易才輪到我們班上場，得知我們是跟四（3）班比時，我有點擔心，因為他們班力氣大的人比較多，但大家還是高興地來到比賽場地。老師分好工，大力士陳天宇站在最前端，小胖子劉宇軒站在最后面，其他的同學分布在中間，只聽一聲令下：“開始！”大家立即鼓足了力氣，連臉蛋都漲得通紅通紅，像一個個紅蘋果。我用雙手緊緊抓住了繩子，身子用力往后仰：“一二三，一二三”，我心里在為自己打氣。只聽我們班的拉拉隊也在喊：“四（4）班加油！四（4）班加油……”突然我感覺到我的身子在不由自主地向前傾，一下子就被拉了過去，這一輪比賽，我們以失敗而告終。老師分析了我們失敗的原因，調整了部分同學的位置，準備接著第二輪挑戰。 第二輪開始了，我又鼓足了力氣，用力往后拉，我們班拉過來一步，但四（3）班馬上又拉回去了，時間一分一秒地過去了，大家終于拉過來了一大步，感覺勝利在望了，結果又被拉了回去，慢慢地紅線逐漸移到了他們班那邊，無論我們大家怎么用力，紅線再也拉不回來了，四（3）班贏了第二場。 下次拔河比賽，我們一定會贏的，因為失敗是成功之母！四（4）班讓我們一起加油，加油，再加油！ 森林里的跑步比賽 文/紀燁磊 啊！森林里怎么這么安靜呀？ 哦！原來森林里即將舉行隆重的跑步比賽，大家都在練跑步呀！其中小狗、小貓、小白兔都參加了跑步比賽，所有運動員都在不停地練跑步，除了小白鹿，她特別驕傲，一天到晚都在家看電視、吃水果，她以為自己跑步一定可以超過小貓、小狗等其它小動物。 跑步比賽的時刻終于到來啦！運動員們都站在了起跑線上，只聽見發令槍“啪”的一聲，隊員們立刻向終點沖去。小貓拿出了自己的看家本領，跑出了較好的成績。小狗也不甘示弱，瞧，他像支離弦的箭直奔終點，得了第一名。其它小動物也爭先恐后地緊跟其后。只有小白鹿跑得最慢，她跑呀跑，跑得腰酸腿痛，累得精疲力竭，才跑到半路就暈倒了。小貓和小狗見了立刻跑過去把它送到了醫院。醫生說：“小白鹿平時缺乏鍛煉，突然跑步導致太累了才會暈倒，得在醫院住幾天。”小白鹿聽了紅著臉對小貓、小狗說：“謝謝你們，我以后再也不驕傲了。”小貓、小狗甜甜地笑了。 漸漸地，那只曾經驕傲的小白鹿不見了，她變成了人見人愛、懂得謙虛的小白鹿！ 精彩的拔河比賽 文/萬戴駿 今天上午，老師告訴我們一個好消息：下午要舉行拔河比賽。教室里立刻沸騰起來。全班同學分成了兩隊，同學們個個摩拳擦掌，想試試自己的力氣。 同學們急匆匆地奔向操場，只見紅領巾系在一根麻繩中間，拔河比賽就要開始了！ “預備！”裁判大喊一聲，兩隊隊員抓起了繩子。 “開始！”比賽開始了。我們兩隊互不相讓，使出吃奶的勁兒往后拉，紅領巾保持在中線附近。我用力握住繩，雙腳蹬住地面，使勁向后拽，可繩子卻絲毫沒有后退。拉拉隊也不閑著，他們在一旁拼命地揮著手、跺著腳為我們吶喊助威：“加油！加油！”我們的士氣也因此而高漲，繩子稍稍向我們這邊移動。可漸漸地，我的手開始酸痛，腳也不聽使喚了，而對手卻一鼓作氣，拼命向后拉。盡管我們拼命向后拉，可最后我們還是輸了。 回顧比賽，我們最大的問題是人員分配不均，力量沒往一處使。 交換場地再戰，我們吸取了之前的教訓，調整隊伍，將人員分配均勻。比賽前，小慕特意給我們送來了最真誠的祝福，讓我們信心倍增。裁判一聲令下，雙方再次發力，小奕套在繩子里，眼睛死死地盯著繩子，腳牢牢地貼著地面。紅領巾一會左一會右，兩隊不分上下。漸漸地，比賽進入了白熱化階段，所有人都奮力將繩子往后拉，加油聲和吶喊聲響徹整個操場。對手有點支持不住了，紅領巾也慢慢地向我們隊靠近，最后，大家同時發力，紅領巾終于越過了線，我們贏了！ 對方不服，要求再戰，老師說：“這項運動，體力消耗很大，不能再戰了，過幾天你們再比吧。” 難忘的誦讀比賽 文/杜澤宇 今天，我帶著吳老師的期望，來到市圖書館參加“碧桂園杯”主題為“讀中華經典，放飛中國夢想”的誦讀比賽。 我們先在臺前簽到，并領了屬于自己的參賽號及參賽證，我興奮地將號碼貼在白白的襯衫上，大步流星地走進賽場，看到那莊嚴的陣容，我的心跳不由得加速，待一切賽前準備工作到位，比賽開始了…… 一個接著一個的小選手施展著自己的風采，他們飽含深情、激情奔放。給我印象最深的還是那大約七八歲的小女孩，她的聲音抑揚頓挫，神態中流露著所要表達的情感，動作那么協調，甚至那雙眼睛仿佛會說話，顯得那么從容淡定……不得不讓我敬佩，情不自禁地感嘆著：“真是誦讀天才呀！”這無形中給我帶來了壓力，本來自認為準備充分的我，心里不禁“怦怦”地跳了起來。 “請150號做好準備！”主持人的話仿佛一下子提醒了我，原來可以抑制住的心這下子不管用什么方法都難以控制了。頓時，我的心似乎不屬于我，心想：“會不會忘詞呢？會不會在那么多同學和觀眾面前丟臉呢？會不會……”我帶著忐忑不安的心走上了演講臺，看著臺下那么多雙期待的眼睛，我鼓勵著自己：“杜澤宇，一定行！耶！”我定了定神，開始大聲地朗誦：“大江東去，浪淘盡，千古風流人物……”也許是被這充滿激情豪邁的詩詞感染了，我的心漸漸平靜了，自然地朗誦著，結束時臺下響起了熱烈的掌聲。 比賽有序地進行著，看著這么多的競爭對手，我靜靜地等待結果。當晉級名單報到我的號碼時，我激動地跳了起來！經過這次比賽，我體會到了“不經歷風雨怎能見彩虹”的道理，我將會更加努力地在復賽中再展風采，預祝我取得好成績吧！ 有趣的剝桔子比賽 文/李軼揚 今天下午第三節課，我們全班舉行了一場有趣的剝桔子比賽。 比賽前，夏老師先宣布了比賽規則：剝桔子比賽要求參賽者將右手藏起來，用左手單手剝桔子，在老師規定時間內剝完而且要桔子完好無損的就算是勝利者，就可以先吃桔子。 比賽開始了，首先比賽的是二、四、六、八組的同學，我看著他們比賽心里很緊張。終于輪到我們幾個小組比賽了，老師一喊：“開始！”我就先把桔子按在桌上，然后用手指把皮摳下來。不過，我的這個方法效率不高，而且摳桔子皮的時候我太用力了，連汁水也噴了出來。最后，第一輪比賽結束了，班里只有幾個人吃到了桔子。我沒有先吃到桔子，心里又是失望，又是羨慕。 第二輪比賽開始了。輪到我的同桌朱禹錫上場了，他看似鎮定，其實他很緊張，手都在抖。只見他把桔子頂在胸口剝，竟然剝得很快。比賽結束，朱錫禹不僅把果皮剝光了，而且桔子肉完好無損！ 比賽結束，大家都津津有味地吃起了桔子。我把其中一片果肉放入口中，一股汁水涌了出來，酸酸的，甜甜的，真是美味極了！ 吹氣球比賽 文/施彥吉 我背著小書包，急急忙忙地來到教室，只見黑板上寫著“吹氣球比賽”這幾個字，還看見講臺上有一袋氣球，我就知道，今天又會有許多有趣的事要發生了。 參加這場比賽的人有曹周逸文VS陳雨涵、吳奕飛VS孫谷月、將佳琛VS王子云。比賽規則很簡單，雙方誰先把氣球吹爆，誰就是勝利者，三局二勝。 第一場，曹周逸文VS陳雨涵。還沒開始，班里的男生已經沸騰了。“比賽開始！”只聽老師一聲令下，曹周逸文鼓著個腮幫子，使勁往氣球里吹氣。陳雨涵也不甘示弱，把兩個眼睛瞪得大大的，使出了吃奶的勁。小觀眾們也不閑著，有喊“曹周逸文加油”，也有的喊“陳雨涵漏油”！還有的人拼命跺腳，捂著耳朵的幾乎都是女生，竟然還有的人蹦了起來。正熱血沸騰的時候，“砰”的一聲，我都沒來得及看到是誰的氣球爆了，比賽結束了，只聽老師宣布：“曹周逸文獲得本場勝利！” 第二、三場的比賽更激烈，也多了很多笑料。瞧，眼看孫谷月的氣球就要爆，可不知怎么了，調皮的小氣球不聽話，逃跑了。大家一看，頓時笑得前仰后合，教室里到處都是歡樂的笑聲。再看王子云的比賽。我捂著耳朵，嘴巴里大聲嚷著：“女生必勝！”王子云的氣球好像聽懂我說什么了，就一直不變大，可能在說：“不嘛！不嘛！讓我再休息一會兒！” 比賽漸漸消停了，我們都等著老師宣布成績，最終，男生隊贏了這場比賽。不管成績怎么樣，友誼第一，比賽第二。 吃飯比賽 文/戴利 吃飯一度曾當作常規來教育孩子們：吃飯的時候不能說話，眼睛要看著自己的菜碗，不要剩下飯菜……這一系列的“規矩”天天掛在嘴上，絮叨起來沒完沒了，可效果并不是很明顯。飯菜該剩下還是剩下，話該說還是說，有時候一頓飯要吃上大半個小時，今天突然有了轉機。 今天吃飯前，我又講述了一次“吃飯要則”，剛要吃，清清大聲說：“老師，我們比賽看誰先吃飽！”“好”班里的小朋友都興奮起來，我趁機說：“行是行，我們不光要比賽誰先吃飽，還要看誰的桌面、碗里最干凈，而且吃飯的時候不說話。”“行！”大家齊聲說，于是，一場避開生面的比賽開始了。通過比賽，大家一致認為睿睿小朋友得了第一。 一整天，孩子們都念念不忘這場比賽。我明白了，單純的說教并不能解決問題，要順應孩子的興趣，找到他們的興奮點，了解他們的身心發展。偶爾搞幾次小比賽，比一般的說教更能取得教育的預期效果。 一次有趣的比賽 文/陳一鳴 一陣爽朗的笑聲打破了夜晚的寧靜，原來我們家在進行一場別開生面的比賽。 我們全家都參加這次比賽。嚴肅的爺爺和慈祥的奶奶當這次比賽的公正裁判員。第一局是成語接龍。我和小表哥挑戰大表哥。比賽開始了，我和小表哥陳強舌戰，大表哥一會兒就出現了“不良情況”，終于憋出一個成語“一碧千里”，爺爺連忙說錯了。大表哥出局了。第二場比賽挑戰的是文靜的表姐，最終我和小表哥以雷霆萬鈞之勢戰勝了表姐。 第二局比賽開始了，是知識競賽。接著爺爺清了清嗓子，說：“孔子的父親是誰？”姑姑幽默地說：“是不是電鉆啊？”大家都捧腹大笑。叔叔鼻梁上的眼鏡都掉地上了。過了一會兒，爺爺出了第二道題：“周朝第一任君王是誰？”叔叔說：“是周武王。”“錯”，爺爺立即否認，說時遲那時快，“是周文王。”我高興極了，感覺自己知識真淵博。“第三題，哪位皇帝統一了文字？”爺爺說。叔叔說：“秦始皇”。“答對！”“下一題，誰創造了夏朝？”頓時，鴉雀無聲，大家都在想，是誰呢？我也在腦袋里想：“想到了，是夏啟。”我說出了答案。爸爸也剛要說，被我搶先了。我得意地對爸爸說：“哈哈！你沒有搶過我吧！”……爺爺公布最后得分，我以98分的好成績取得了第一名。 這個游戲真有趣，既檢查了我們的課外知識，又讓我們從中體會到了樂趣，還可以使我們一家子感情更加和睦！真是一舉多得啊！ 難忘的歌詠比賽 文/周鈺千 那令人激動的一天終于來臨了。 我們早早的就來到了學校像軍人似的，筆直地站在自己的位子上，進行了排練。突然，童老師打了個手勢，示意讓我們停下來，原來隔壁五（八）班正在唱歌。我們靜靜聆聽著他們那婉轉的歌聲，不由得心里一陣羨慕。他們的歌聲停了下來。原來，到了我們班唱歌了。同學們隨著音樂的伴奏中，唱得準確無誤，連評委都情不自禁地鼓起了掌。整個過程，同學們都唱得情感充沛，臉上洋溢著燦爛的笑容。我卻捏了一把汗，心里萬分緊張，身體僵硬著，一動不動的。 我們終于唱完了，每個人都松了口氣，但還是期待著比賽的結果。 這次歌詠比賽讓我難忘。 難忘的圍棋比賽 文/李亦祺 今天我戴著“小棋手”的參賽牌，信心十足走進了黃岡少兒圍棋升段定級賽的賽場。 參賽的小朋友真多呀！大概有上千人吧！看來今天的比賽十分激烈，我得小心！ 第一局我的對手是名女生，她瘦瘦的，挺文靜的，這小姑娘應該不是我的對手吧，我執白，下棋時挺順手，明顯我占優勢，可這局裁判判我輸棋，真是冤啊！原來下完棋后，我得意忘形，竟然自己數棋了，按規則，數棋者輸，我冤得直叫屈。 第二局、第三局我都輕松打敗了對手，裁判直接判我贏棋。第四局我的對手是位高個子的大哥哥，我執白，輸了3顆子，要不是他在我的地盤里盤活了一小塊，我才不會輸呢！下面的比賽，我一定要小心翼翼。 第五、六、七局我三連勝，終于沖上了一段，我松了口氣，我戴著獎牌、捧著證書，興致勃勃地走出了賽場。 勝不驕，敗不餒，這次圍棋比賽真令人難忘。 拔河比賽 文/王詣煊 操場上仍回蕩著啦啦隊員們加油的吶喊聲，空氣中仍彌漫著同學們澎湃的激情，地上還留有同學們揮灑的汗水，只是同學們都垂頭喪氣地耷拉著腦袋。咦？這是什么情況？哦，原來剛舉行了一場激烈的拔河比賽。 下午，我班與五（1）班舉行了一場拔河比賽，我被光榮地選為參賽選手。男生先比，隨著老師的哨聲，我方男生個個使出了九牛二虎之力將繩子拼命拉向自己，而對方也是如此，比賽陷入了僵局。突然，對手偷偷地將繩子一拉，我方男生一不留神將繩子“送”了過去（因為是反沖力）。我恨不得上去拉一把，最終，我方男生敗了。 輪到我們了，為了要回面子，我得拼命了！我在手上纏上紅領巾，擺出一副必勝的模樣。當裁判老師將哨子放入口中的一瞬間，我的心繃得緊緊的，手緊緊拽著繩子。“嘀……”開始啦！我雙腳跨成“弓”步，身子向后傾，雙手像兩只大鐵鉗，使出吃奶的勁兒抓緊繩子向后拉。“加油！加油！”啦啦隊員們的呼喊聲一浪高過一浪。我班女生已經完全顧不了形象，個個兇神惡煞般，真想一口吞了對方。我只覺得耳邊風聲呼呼，手上筋脈突兀，全身肌肉緊繃，身上的汗毛直豎，黃豆粒大的汗珠從我的額頭滾了下來，手心被勒得通紅，皮上甚至還被劃出了一道口子。盡管我們已使出了全力，但這時，對方女生不慌不忙地將繩子縮短，使紅領巾傾向了自己一方。哼，老虎不發威，你當俺是Hello kitty！我不甘示弱，咬緊牙關，握緊繩子使勁向我方拉來。但五（1）班見我們不“甘拜下風”，使用了“反沖力”，將我方6位女生拉倒在地。我心急火燎，但不到最后一刻決不放棄！開始了死守紅領巾。我們后面4人雖被“耍”得搖搖晃晃，但為了班級，使出了最后一份力，減慢了紅領巾傾向對方的速度。最終，“回天無力”的4人“敢死隊”還是敗在了“精英隊”手下。結束了，我全身軟綿綿的。 賽后，我明白了：一根單絲難成線，千根萬根難成繩。 激烈的足球比賽 文/陸張研 陽光明媚的一天，我們梁豐小學迎來了和外國語學校的足球聯賽，我十分緊張。 下午第一節課后，我們在老師的帶領下來到了操場，這時雙方隊員都已到場，大家摩拳擦掌、躍躍欲試。 比賽開始了，首先開場的是女足比賽。裁判吹哨了，雙方搶球，不一會兒，球落到了我方球員的腳下，我方隊員一踢，球立刻傳到了另一個隊員的腳下，另一個隊員正準備射門時，球被對方隊員搶了過去。我方隊員進行攔截，可對方隊員靈敏一躲，躲過了攔截，我方隊員再次攔截，攔截成功。不久，我方隊員再次射門，只見她奮力一踢，球“飛”了起來，對方守門員用力一躍，可惜太晚了，球射進了！場下一片歡呼，有的還喊起了口號：梁豐，梁豐，勇奪第一！下半場，我方隊員又順利地獲得一分。女子組足球賽我方以2比0的比分勝出了。 這時，拉拉隊跳起了激情的小蘋果，男足比賽也拉開了帷幕。男足果然十分精彩，我方隊員搶到球后一踢，球傳到了我方另一個隊員的腳下，他用力一踢，球被守門員成功攔下，守門員拋球，球飛了起來，被對方隊員用頭一頂，球再次飛了起來，經過一番搶奪后，我方隊員搶到了球，他左躲右閃，趁對方守門員不注意時，猛地一踢，球進了！“耶！”場下掌聲和尖叫聲不斷。下半場激烈的爭奪后，我方又連進了兩球。男足比賽我們隊又以3比0的比分獲勝。 這場與外國語學校的足球比賽，我們梁豐小學勝出了，但是“友誼第一，比賽第二”這句話，我們永遠不會忘記的。 拔河比賽 文/陳奕君 2015年12月7日中午，我們學校在大操場上舉行了一、二年級的拔河比賽。 快輪到我們班拔河的時候，我有點緊張，上場前做了深呼吸。一上場，我們就使勁地拉住繩子，楊老師提醒我們先不要用力，等到比賽的時候再用力。 第一場和我們對戰的是二（1）班，由于我們沒有經驗，結果失敗了，心里很不服氣。等我們交換場地后，在老師的指導下，我們贏了，當時我激動得都想哭了。 第二場比賽的時候，仍和二（1）班比。我們咬緊牙關，緊緊地拉住繩子，雙腳分開，用力蹬著地，拼命地拔呀拔，最后，我們勝利了。我們班的隊員個個欣喜若狂。楊老師讓我們休息一下，保存體力，準備下一場比賽。 決賽的時候，和二（3）班對戰，我們使出了全身的力氣，老師們在一旁喊：“加油……”喊得臉都紅了，嗓子也啞了。同學們也在一旁拼命地喊：“加油……”我們兩個班僵持了好一會兒，經過我們的努力和付出，終于，我們勝利了。 “我們贏了！”我們班的同學都歡呼起來！我們像打了勝仗的戰士，精神抖擻地回到了教室。 >>>更多美文：好文章
白鳥暗投林，烏云壓境森。 千山飛暮雪，萬里冷無音。 >>>更多美文：格律詩
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